L'évaluation Semestre

Le premier semestre de français a été très succès pour moi. Je pense j’ai amélioré beaucoup dans de nombreux domaines. Au début du semestre, mon compétences orales ont été très faible, et j’ai eu de mal avec ma prononciation et compréhension verbale. Maintenant, je comprends mieux et je parle dans une voix claire. Ce fut le plus difficile partie de la langue pour moi à comprends, mais je pense je suis mieux, mais pas une grande, maintenant. Aussi, mon écriture s’est améliorée, parce que j’ai appris beaucoup de concepts ajoute à mon écriture, tels que nouveaux mots de vocabulaire et verbes, le passé composé, et la négation. Toutes ces choses m’aide à améliorer mon verbale, écriture, et lecture compétences dans français, et si je continue à ce rythme et niveau, je vais continuer de bien faire prochaine semestre.

La Négation

La Formation

            La négation est utilisé pour déclarations négatives, et consiste des deux parties: le “ne” et le mot négatif. Faire quelque chose négatif, vous choisissez qui négatif s’inscrit le déclaration, and vous trouvez le verbe de le déclaration vous  voulez faire négatif. Vous mettez le “ne” partie avant le verbe and le mot négatif après le verbe. Ici sont des examples…

Affirmatif:                   Katy mange une salade pour le déjeuner.

Négatif:                      Katy ne mange pas une salade pour le déjeuner.

Affirmatif:                   Andy joue toujours de baseball.

Négatif:                      Andy ne joue jamais de baseball.

L’évaluation

            J’ai travailé avec la négation avant, si le processus n’est pas très nouveau pout moi, mais il rafraîchi ma mémoire. Aussi, j’ai appris des nouveau négatif termes qui je peux utiliser dans mon écriture, tels que ‘ne…aucun(e)’, et ‘ne…que’. J’ai appris aussi les mots qui indiquent qui négatif utilise. Il a été une leçon utiles qui sera développer mon écriture.

Le Gâteau Maison ou Le Gâteau Industriel?

Le Texte

Le gâteau maison est meilleur pour votre santé que le gâteau industriel, parce que la qualité et la quantité des ingrédients est contrôlée. Par example, le gâteau maison a l’ingrédients fondamental, mais le gâteau industriel a un beaucoup des ingrédients inutile, comme l’huile végétable, le glucose, le fructose, et le sirop de glucose. Aussi, le gâteau maison est moins chers que le gâteau industriel, et ils sont beaucoup plus amusant de faire ! Alors, faites le gâteau maison, pour une meilleure alimentation, un meilleur vie, et un moment de plasir.

L’évaluation

Cette mission était une bonne expérience d’apprentissage pour moi, parce qu’il combinés la lecture, la compréhension et l’écriture en français.  Tu as lit l’article, et puis écrire le recommendation, et dans le process, j’ai appris des mots nouveaux, et j’ai bien aimé s’appliquer mes compétences dans un nouvelle situation.

Mon Voyage GAP

Le Texte

Pour GAP, je suis allée en Chine pour une semaine. C’était très amusant et un voyage intéressant.

Nous sommes partis le samedi et nous sommes arrivés à Beijing à sept heures. Les professeurs chefs étaient Monsieur Candler et Madame Kurowski, et il y avait quelques uns de mes amis et des étudiants que je ne connais pas en plus dans le voyage.

Pour deux jours, nous sommes restés à l’hôtel Holiday Inn Express, et nous avons visité Beijing. Nous avons regardé la Cité Interdite, Tiamen Square, et nous avons pris des leçons de yo-yo Chinois, et le calligraphie. Nous avons mangé beaucoup de nourriture chinoise et bu du thé chinois.

Puis, nous sommes allés à la Grande Muraille de Chine, et nous sommes montés à vélo à une famille d’accueil et nous avons mangé des boulettes de pâte et nous sommes restés pour deux jours.

Apres, nous sommes retournés à l’hôtel et au cours des deux prochains jours, nous avons visité une école et un centre pour les handicapés.

Le voyage m’a fait un grand plaisir et c’était un voyage que je me souviendrai pour toujours.

L’évaluation

J’ai appris beaucoup de utiles mots et j’ai appliqué les techniques de la grammaire dans mon écriture. Des mots et phrases j’ai appris sont “la grande muraille”, “monter”, et “un vélo”. Aussi l’activité a aidé moi comprends comment et quand á utiliser beaucoup de les techniques de la grammaire j’ai appris. Il a été un trés utile activité et j’ai appris beaucoup. 

Les Verbes Irréguliers

La Vidéo

La Procédure

Pour la vidéo, nous avons fait une liste des verbes irréguliers, leurs significations, et les accords. Puis, nous avons trouvé images pour correspondre à les verbes. À l’aide imovie, nous avons ajouté les images et les verbes et la musique. Dans le texte, nous avons inclus les verbes irréguliers, les accords, et les conjugaisons du verbe être. Nous avons apparié notre texte et des images aux mots dans la chanson, si le sens étaient compréhensibles.

L’évaluation

Je pense cette projet était très utile, parce que nous sommes devenus plus familiers avec les verbes irréguliers. Avant, je ne me souvenais pas tous les verbes irréguliers, mais maintenant, je pense que je ne. Il était une activité amusante qui vraiment aidé mon compétences du français de croître.

Le Passé Composé

Interview Questions

1. Qu'est-ce que tu as mangé hier?


J'ai mangé du poulet, des nouilles, et une salade.
Asraf, il a mangé un tranche du pizza.
Cara, elle a mangé du poulet et de la salade.
Freya, elle a mangé des nouilles, du poulet, et de la glace.
Jacey, elle a mangé du poulet et de la lasagne.
Lauren, elle a mangé du poulet, des nouilles et une salade.
Liam, il a mangé du poulet et des haricots verts.
Nahal, elle a mangé des spaghetti, de la viande, et du pain.
Phil, il a mangé du pizza.
Raul, il a mangé du jambon et du fromage.
Shadi, il a mangé du pizza.
Shashank, il a mangé du poulet et des nouilles.
Willem, il a mangé des pâtes.
Zijia, il a mangé du boeuf. 

2. Qu'est-ce que tu as bu hier?


J'ai bu un verre d'eau. 
Asraf, il a bu un Coke.
Cara, elle a bu de coca et du jus de pomme.
Freya, elle a bu un verre d'eau.
Jacey, elle a bu de coca et l'eau.
Lauren, elle a bu d'eau minérale et de la jus d'orange.
Liam, il a bu un Sprite.
Nahal, elle a bu un verre d'eau.
Phil, il a bu un verre d'eau.
Raul, il a bu de la jus de mango.
Shashank, il a bu un verre d'eau.
Willem, il a bu un thé citron.

3. Où est-ce que tu es allé(e) manger? 


J'ai allée mangé à ma maison. 
Asraf, il a allé mangé à son maison.
Cara, elle a allée mangé  à sa maison.
Freya, elle a allée mangé à sa maison.
Jacey, elle a allée mangé à sa maison. 
Lauren, elle a allée mangé à sa maison.  
Liam, il a allé mangé à son maison. 
Nahal, elle a allée mangé à sa maison.
Phil, il a allé mangé à California Pizza Kitchen.
Shashank, il a allé mangé à le cafétéria.
Willem, il a allé mangé à son maison.

Interview Recording

Forming and Using the Past Tense

"Le passé composé" is French for "the composed past", or in other words, the past tense. You use the past tense when you want to write about something that you, or someone else, has already done. Le passé compose consists of two parts: le verbe auxiliaire (the auxiliary verb) and le participe passé (the past participle). Le verbe auxiliaire is then broken down into two parts : the verb ‘avoir’ (to have) and the verb ‘être’ (to be). You must use one of these verbs, conjugated, at the beginning of your past tense. You often will use ‘avoir’, because there are only a selected few verbs (most having to do with movement) for which ‘être’ is required. Once you decide which auxiliary verb you must use, conjugate it to fit the situation (j’ai, tu as, ect.). Now, the second part, le participe passé, involves the verb you are using (to eat, to buy, ect.), but instead of conjugating it like you normally would for a verb, you must take off the ending (er, ir, re, oir, ect.) and replace it with one of several endings. These endings include ‘é’, ‘u’, ‘i’, ‘t’, and the one you use depends on what type of verb your verb is (er, ir, re, oir, ect.). ‘Er’ gets replaced with ‘é’, ‘ir’ gets replaced with ‘i’, ‘re’ gets replaced with ‘u’, and irregular verbs will vary. Then, you put all of these parts together, and you have your past tense!

Example:  “You bought” .... ‘to buy’ = acheter (regular, ‘er’ verb...not on ‘être’ list)

       (verb auxiliare):  tu as      +    (participe passé ):   é     =     tu as acheté

 

Self Evaluation

J’ai aimé l’interview activité parce que il était amusement communiquer avec nos comarades des classe en postant des questions. J’ai ne pensé pas l’activité était très difficile, parce que j’ai étudié le passé composé l’année avant, ainsi le concept était facile pour moi comprendre. Certains des mots était difficile prononcer, mais après un peu de pratique, ma prononciation était clair.

Ordering Food & Drink

Summary
In this assignment, I worked with Lauren, Freya & Nahal, to write a short script about going to a French restaurant. We used many of our new food & drink vocabulary words, and our newly learned grammatical tips. The main point of the project was to practice writing and speaking in French, pronouncing words correctly, and speaking clearly so we could be understood by other French speakers. I found several words in my dialogue difficult to pronounce, but after some repetition, the speaking came easier. Other than that, I thought the project was a simple and good learning experience. We then rehearsed and filmed the skit, as you can see below. Enjoy!

Le Restaurant Script:

(Freya & Nicole attendant devant le restaurant.)

(Lauren marche vers Freya & Nicole.)

Nicole & Freya: "Bonjour Lauren!"
Lauren: "Salut Nicole et Freya! Comment ça va?
Nicole: "ça va fantastique mon bien! Et toi?"
Lauren: "ça va bien aussi."
Freya: "Tu es en retard. Pourquoi?"
Lauren: "L'autobus est arrivé en retard, désolée."
Nicole: "Voici le restaurant, le Sel et le Poivre."
Nahal: "Bonjour mesdames. Bienvenue au Sel et au Poivre'. Une table pour trois personnes?"
Freya: "Oui, merci."

(Lauren, Freya, & Nicole s’asseoient à la table.)

Freya: "Mademoiselle, s'il vous plâit on peut avoir la carte?"

(Nahal leur donne la carte. Elles regardent la carte.)

Nahal: "Je peux prende votre commande pour les boissons?"
Freya: "Un jus de raisin, avec une paille."
Lauren: "Une limonade, avec des glaçons."
Nicole: "Un diabolo grenadine, s'il vous plâit."
Nahal: "Oui, et pour la nourriture?"
Freya: "Le paillard de saumon au champagne."
Lauren: "Le steak tartare avec des pommes de terre."
Nicole: "La jambonnette de pintade fermière au calvados."
Nahal: "D'accord, dix minutes."

(...10 min. après...)

Nahal: "Voilà."
Freya, Lauren, Nicole: "Merci, beaucoup."

(Elles mangent vite.)

Nahal: "Vous finissez?"
Freya: "Oui"
Nahal: "Et pour dessert?"
Lauren: "Mousse au chocolat."
Nicole: "Pâtisserie maison."
Freya: "Gâteau de chef."
Nahal: "Oui mesdames."

(....5 min. après...)

Nahal: "Voilà."
Nicole: "Merci madame."
Lauren: "L'addition s'il vous plâit."

(La serveuse apporte l'addition.)

(Lauren signe l'addition.)

Nicole, Freya, Lauren: "Merci! Au revoir!"
Nahal: "Au revoir!"

L'évaluation
Je pense l'activité était très intéressant et une bonne expérience d'apprentissage. Il a été amusant travaille ensemble et il a fait écris le script facile. Nous avons utilisé beaucoup de nouveaux mots pour le script, et certains étaient difficile à pronouce, mais après un peu de practique, ils étaient facile. Aussi, mon accent français était incorrect par moments, ainsi j'ai travaillé faire il mieux. Pourtant, je pense je arrive le but de la tâche, parce que j'ai appris beaucoup et je suis devenu mieux à écriture, lecture, et parliture en français.